山东工业大学创新创业学院副院长李涛

李涛：很荣幸有机会与大家分享创新创业研究院的建设工作，因为我们今天的主题是创业研究院专业化的挑战。我也在思考这个问题。作为一名从事教育工作的老师，我已经做了很多年了。，所以我今天下午分享的主题是三个，围绕创新学院的专业化发展。一是关于创新创业教育的定位，二是我们的创新创业教育模式，三是创新创业。发展教育专业化。

在定位上，就五个问题而言，第一个问题是我校创新创业教育的定位是什么？曾经有一位领导这样跟我说过。他说你不应该认为你的创新和创业有多重要。很多人认为这不重要。当然，这只是片面的说法。它代表了很多教师和很多不懂创新创业的人的心愿。我们会处于什么样的位置，未来会发展到什么样的位置，都是我们必须思考的话题。第二是创新创业的主体是谁，第三是什么是有效的组织模式，第三是理想的教师应该具备什么样的素质，最后是学校应该为未来的创业者提供什么？

带着这样的想法，我们找到了我们学校的定位。首先，这个岗位是做创新创业教育的每个人都引以为豪的。即创新创业教育把它作为整个高校教育改革的突破口。这个话题也让我们换个思路。你为什么要突破？创新创业研究院在学院中是如何发挥这样的作用的，有哪些突破，目前有哪些局限。第二个责任的主题肯定是学校，第三个有效的组织模式是课堂与实践相结合的教育。仅仅依靠一个方面是很难实现的。最后，我们理想的教师必须是复合型的，即，不仅要懂理论，更要懂实践。最后一个是学校应该为未来的创业者提供解决方案。这是我们创新创业研究院对以上五个问题的思考。

带着这样的思考，我们创新创业学院也有这样的经验。我本人一直伴随着我们学校创新创业的成长。2004年，我校开设了创业课程，2007年我校在全国建立了首批KAB创业教育基地。2015年，我们成立了创新创业学院，于是我去了创新创业学院，任专职副院长。这个过程已经走过了十多年，在这条路上走了很久，所以我对KAB特别感慨，因为KAB带领我走上了专业成长的道路。

这就是当前创新创业的结构。我们在董事会的领导下。院长负责。有执行院长和副院长。部门设置非常简单。我想和大家交流的是，我们在基本的管理架构之下。从董事会来看，有两个学院，一个是中国科学创业研究院联合创建中国科学创业实验班，另一个是山东创新创业研究院给我校的品牌。在这下面我们有两条腿，一条是山东大学创业研究中心，一条是协同创新创业教育中心，这支持我们创新与创业学院的发展。我们离不开这些专业的教师。

我们的使命非常简单。是平台，是文化，是人才。我们创新创业院所做的就是搭建一个创新创业平台。二是弘扬创新创业文化，三是培养创新创业人才。

对于我们的模型，基于之前的模型，我们的模型比较简单。我们共有12个角色，全链条，深度融合，协同，生态。围绕这12个词，我们所有的工作都是围绕着这12个词完成的。首先，对于教育模块，现在每个学校也在做。我们称其为五合一，但我们扎实专注于创业教学、创业活动、创业教学和创业研究做的很扎实的工作。

在实践方面，我们在众创空间的建设，我们的天性叫做星布链孵化，我们先成立了创业实验室，然后在13所高校建立了自己的实验室。目的很简单，就是希望它有文化气息。我们希望我们的学生无论是在实验室还是在课堂上都能拥有企业家的形象。这个实验室不大，但是效果非常好。的。

对于中心化的创客空间，我们有三个创客空间，一个由学校建设，一个由学校和当地政府共同建设，一个由我们投资建设。我们称之为大红路创客空间。

在这里我想和大家分享的是创新创业的协同效应。我们学校之所以决定命名创新创业学院就是基于这个考虑，不是因为国家提倡创新创业，因为我们对创新创业的理解是我们自己的。领导者认为，创新必须是创业的基础。这里面有两句话，不一定是真的，但可以分享给大家。是不能商业化的创新，不是真正的创新。没有创新的创业不是真正的创业。所以，我们要把创新创业放在一起，所以在做的过程中，要把创业的研究和协同创新的研究结合起来。

在人才培养实验班，我们做的也是创新创业实验班。这门课的基础是创新，然后是项目创新，最后是引导创业。他以后能不能创业，不是我们能做的。因此，我们培养拔尖创新创业人才。这就是我们搭建的实验班系统。2017年也是我们整个创新创业学院非常重要的一项工作，就是人才的培养。

三是创新创业专业化发展。我们面临两个核心挑战。首先是专业知识。今天坐在现场的很多人都是创业老师或导师。我不认识每个人。如果你是创业或创新的专业导师，你可以得到这个名字。你的专业在哪里？我只是给学生灌输了一种意识。如果只是灌输一种意识，那是老师或导师的责任。这是第一个核心挑战。

二是实践经验。大家都知道，在西方国家，如果你是全职创业者，必须要有全职创业经历。如果你没有创业经历，你就没有资格站在创新创业的课堂上。

那么如何通过这个挑战呢？我们在专业化发展上做两件事，一是课程建设，二是专业师资建设。关于专业课程的建设，这是我今天要报告的一个重点，因为专业课程可以让我们专业的老师参与，你可以从没有专业背景到有专业背景，所以说我们现在在两个方面下功夫，其中一个是专业+创业融合课程。这是我们学校的专业。我们根据学校的所有专业整合了所有这些课程。具体的整合不能口头进行。, 至少要有一个课程练习，否则所谓的整合就是说成语，说假话，

二是借助创业管理的双学位创业班。我们有20多个专业课程。所有教师和所有从事创业教育的教师都必须参加。在专业的课程开发和建议方面，作为老师的你一定要参与其中，从中学习，后续的学习非常重要。

这是我们老师的计划，时间关系我就不说了。创新创业学院这几年在师资建设方面做到什么程度，我们有一个长远的规划。为了培养专业教师，我们还制定了专业教师培养计划。在这个培训计划中，有六项措施要求教师做好。一是在临河创业或作为重要合作伙伴参与创业。如果你不创业，你想把这节课教好，这是非常困难的。因此，我们鼓励教师加入企业或参与其中。二是担任企业管理顾问。三是暂停实习家教公司的工作，因为我们每个团队都有一个理论老师和一个实践老师，这个理论老师必须跟着实践老师暂停工作。四是组织多个课程组，每位教师都必须参与课程的开发。形成学习共同体，促进系统的专业学习，否则教师的自我成长是困难的。最后一个是要求全体教师参与企业的实际案例学习，通过这六个方面，我校将在专业教师培训方面一步步推进。专业老师其实是在分享上一个。最后，创业学院是最后一所。不是学校建立了多少机构或领导。最重要的是，我们能否真正打造一个属于我们学校的创新。创业生态适合贵校的创新创业生态。我们现在正在一步步往这个方向发展，所以我用一个研究者的图来说明一点，那就是创业生态的建设需要多方面的努力。但在所有这些努力中创业学专业，我想解释的唯一一点是什么？未来建设专业的创业学院，真正的创业学院离不开专业的师资。所以我今天讲的，归结为一点，就是在未来的创新创业大潮中，我们会有一席之地，我们的老师必须是专业的老师。创业生态适合贵校的创新创业生态。我们现在正在一步步往这个方向发展，所以我用一个研究者的图来说明一点，那就是创业生态的建设需要多方面的努力。但在所有这些努力中，我想解释的唯一一点是什么？未来建设专业的创业学院，真正的创业学院离不开专业的师资。所以我今天讲的，归结为一点，就是在未来的创新创业大潮中，我们会有一席之地，我们的老师必须是专业的老师。创业生态适合贵校的创新创业生态。我们现在正在一步步往这个方向发展，所以我用一个研究者的图来说明一点，那就是创业生态的建设需要多方面的努力。但在所有这些努力中，我想解释的唯一一点是什么？未来建设专业的创业学院，真正的创业学院离不开专业的师资。所以我今天讲的，归结为一点，就是在未来的创新创业大潮中，我们会有一席之地，我们的老师必须是专业的老师。所以我用一个研究者的图来说明一点，那就是创业生态的建设需要多方面的努力。但在所有这些努力中，我想解释的唯一一点是什么？未来建设专业的创业学院，真正的创业学院离不开专业的师资。所以我今天讲的创业学专业，归结为一点，就是在未来的创新创业大潮中，我们会有一席之地，我们的老师必须是专业的老师。所以我用一个研究者的图来说明一点，那就是创业生态的建设需要多方面的努力。但在所有这些努力中，我想解释的唯一一点是什么？未来建设专业的创业学院，真正的创业学院离不开专业的师资。所以我今天讲的，归结为一点，就是在未来的创新创业大潮中，我们会有一席之地，我们的老师必须是专业的老师。

这就是我今天要分享的主题。山东理工大学真诚欢迎大家的到来，谢谢大家！